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	■2013/02/08(金)　��480　体罰と本来の教育・指導とは？ 　桜宮高校の体罰による自殺問題から、最近の女子柔道界の混乱まで、体罰に関する問題は大きな社会問題となりました。 　本来の指導とは何か？そもそも本来の教育とは何か？という原点に立ち戻ると、「教育基本法」という法律にも明記してある通り、教育の目的は「人格の完成」であり、「人間性の向上」です。ここに体罰が認められているわけでもなく、もちろん暴力、暴行、暴言が認められているわけでもありません。本来の教育や指導は、学生に対して人格を向上させることであることから考えても、体罰という行為がそぐわないのは明らかです。 　一部のアンケートでは、話やことばで指導しても言うことを聞かない学生に対しては体罰もやむを得ないという保護者が半数近くにのぼるとのことで、これをどのように考えるべきなのでしょうか？又、家庭のしつけを学校に任せようという保護者も見られるということで、今回の体罰事件については、学校、教育委員会、各組織の対応はもちろん、家庭教育や保護者の方々の考え方がどうか？という点まで含んだ大変広い複雑なテーマとなっています。又、世界の常識においての体罰の考え方と日本の考え方の違いも報道されている通りです。 　スポーツ根性もの全盛の時代に育った世代の方々には、星一徹と星飛雄馬が父子特訓を行なう「巨人の星」がよく話題にのぼりますが、ちょうどインドがこの「巨人の星」をリメイクし、新たなアニメとして放送をしているとのこと。このインド版「巨人の星」は、野球をインドの人気スポーツ「クリケット」に変えて主人公が厳しいスポーツトレーニングを受け、一流選手になるというおなじみのストーリーです。 　このインド版「巨人の星」をつくる企画会議の際に、有名な大リーグボール養成ギブスを少年につけ練習させることは、インドでは虐待にあたり認められないということで、もめたという話しを聞いたことがあります。当時の日本では、おそらくこのような考え方はなかったでしょう。ひょっとしたら、このような考え方の差が世界とのギャップを生んでいるのかもしれません。 　又、女子柔道界の女三四郎と呼ばれた山口香氏が言うには、柔道の創始者、嘉納治五郎先生は柔道の修行として、「形」、「乱取り」、「講義」、「問答」の４つをあげているとのことです。特に、この中の「講義」と「問答」については、先生と弟子が対話を通して人間成長をはかることがそもそも柔道の原点だということです。 　あくまでも、柔道は人間成長が目的であり、勝敗や金メダルをとることが第一目的ではないというのが柔道創始者の哲学のようです。この柔道本来の哲学を忘れて「金メダル至上主義」、「勝利第一主義」に陥ったことが女子柔道界における体罰問題のひとつの側面ではないでしょうか。 　このように、今回の事件は柔道の原点や教育の原点に立ち返り、「指導とは何か？」、「何の為の指導か？」などを今一度考え直す良いチャンスになったのではないのかと私は考えているところです。		2024年4月 日 月 火 水 木 金 土 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 過去の日記 2024年04月(1) 2024年03月(2) 2024年02月(1) 全て表示 日記内を検索

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