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■2016/11/18(金)　№599　若者が学校教育に求めるものとは？

　2020年からの大学入試はセンター入試が廃止され、国の１次試験は新しくなります。具体的には、ひとつのテーマについて40字～80字程度か80文字以上のどちらかで自分の考えを述べる記述式のテストと１５択で複数の正解があるマークシートの２種類のテストに移行することになります。

　１つ目の記述式の問題は、ひとつのテーマについて、与えられた字数の範囲でそのテーマを分析し、事実をもとに自分の考えを論理的に日本語で表現する力が求められます。２つ目の１５択マークシートは、ひとつの問題について１５の選択肢の中から正解を全て塗りつぶすという問題となるようです。

　つまり、２つともまぐれではなく、自分の考えがしっかりしているかどうか、本当の学力を見ようというのが新テスト１次試験の趣旨と言えそうです。従って、今まで主流だったセンター入試と違うのは、この自分の考えを述べるという点で、これまでのセンター入試で多かった４つの中からひとつの正解を選ぶというテストがなくなるということです。

　この自分の考えを述べるには、小さい頃から答えがひとつのテストではなく、自分なりに考え文章化する学習が不可欠となります。つまり、自分の知っている知識（漢字を含む）・情報などをどのように使えば適切な文章にできるかという力が必要となります。

　しかし、この知識・情報をどのように活用したら適切な文章が書け、しっかりとした意見が言えるようになるのか？という活用力の学習が公教育を中心に十分に行われているかと言えば私はそうでもないと考えています。

　今回、これらを裏づけるようなアンケートがありましたのでご紹介したいと思います。それは、早稲田大学公共政策研究所の調査で７月、18才～29才の男女600人から回答を得たものです。

　日本の学校教育について知識やルールを教えてもらう学びを「重要」と考える人が全体の49％。一方、対話などの①コミュニケーション力や、②アイデア・発想・問題解決策を考える学び、つまり活用力ですが、これを「重要」と考える人は、①、②とも57％と半数を超え、年代では20代の社会人より10代の学生のほうが重要視する割合が高かったとのこと。さらに、実際の学校の授業は、先生から生徒に知識を一方通行で伝えるものが大半と考える人が51％だったとのこと。

　同研究所の研究員は、「知識をネットで調べる若者たちは、学校では知識の活かし方を教えてほしいと考えている」と分析しています。つまり、ネット環境の充実で、若者はかつてのように知識を暗記する必要性は減っていると考えているにも関わらず、なかなか学校教育がこれらの時代の変化についていけていないということを示しているようです。

　又、若者は学校では知識の伝達よりも、その活用の仕方を学習したいと考えているということで、今後、学校教育がこの活用力の学習ニーズにどこまで答えられるか？注目されます。

　最初に述べた2020年からの新大学入試の記述テストや２次試験の面接・小論文・討論なども、まさに自分の知識・情報をどのように活用したら良いかを問われるわけで若者の学力ニーズと新大学入試の趣旨がマッチし始めたと言えるのではないでしょうか？

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